RAPPORTS DES ACTEURS ASSOCIATIF ET PUBLIC DANS LA GOUVERNANCE DU SECTEUR EDUCATIF CONGOLAIS : ANALYSE DES PARADIGMES CONFLITS ET COOPERATION

Désiré MPUTU BABOBO*

Chef de Travaux et Doctorant en Sociologie de l’Université Pédagogique Nationale (UPN)/Kinshasa-RDC*

RESUME

Cet article interroge les fonctionnements et les engagements associatifs au sein des APE en RD Congo, à partir des sept associations des parents et élèves de la ville-province de Kinshasa. Il s’intéresse ensuite aux enjeux de leur institutionnalisation et le jeu démocratique au sein de ces structures afin d’analyser la capacité d’auto-prise en charge institutionnelle. Ce sont ces éléments qui constituent le cœur des analyses afin de mieux comprendre la situation actuelle du système d’enseignement congolais et mieux appréhender ses possibles évolutions au cours des années qui viennent.

Mots-clés : acteurs associatifs, conflit, rapport social, institution, gouvernance, système éducatif congolais.

ABSTRACT

This article examines the functioning and associative commitments of PTAs in DR Congo, based on seven parent-pupil associations in the city-province of Kinshasa. It then looks at the challenges of their institutionalization and the democratic game played within these structures, in order to analyze the capacity for institutional self-management. It is these elements that form the core of the analyses in order to better understand the current situation of the Congolese education system and better grasp its possible evolutions over the coming years.

Keywords : associative actors, conflict, social relationship, institution, governance, Congolese education system.

https://doi.org/10.62912/POQM9779

ARTICLE MPUTU 018

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